BİR ÇOCUK DEĞİŞİR, DÜNYA DEĞİŞİR

EĞİTİM

Yapılan araştırmalar sonucunda üstün zekâlı ve yetenekli çocuklara verilecek nitelikli eğitimin genel olarak aşağıdaki prensipleri içermesi gerektiği fikrine varılmıştır:


-Geniş kapsamlı temalara dayandırılmış içeriğe haiz,

-Farklı disiplinlerin bütünleşmesine imkân veren,

-Öğrencilerin ilgi alanları dikkate alan,

-Bağımsız çalışma becerilerini geliştirmeyi hedefleyen,

-Öğrenciler açık uçlu, yaratıcı düşünmeye fırsat veren görevlerde yoğunlaştıran,

-Öğrenme aracı olarak güncel düşünsel ve eğitsel teknik ve malzemelerin kullanıldığı,

-Düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalara ağırlık verilen.


Yani literatür, öğrencilerin yüksek düşünce süreçlerini uyaran, sistematik düşünce becerilerinin kazanılmasını, zekânın tüm yönlerinin ve yaratıcılığın geliştirilmesini amaçlayan bir eğitim modeli geliştirilmesi ve uygulanması gerektiğini vurgulamaktadır. Bunların yanı sıra öğrencilerin bir bütün olarak gelişmeleri hedeflenerek, duygusal ve sosyal yönlerden gelişmelerini sağlayacak etkinlikler de yapılmalıdır. Böylece sadece bilgi yükü ile dolu değil; kazanılan bilgileri, gerçek hayat problemlerini etkili, verimli ve en ekonomik şekilde çözmek üzere kullanacak bireyler yetiştirilmesi de amaçlanmalıdır.

Bu bağlamda Proje kapsamında geliştirilecek olan müfredatı tamamlayan öğrencilerin;


-Bireysel ilgi, yetenek ve hazır bulunuşlukları tespit edip uygun yönlendirme, rehberlik ve eğitimle bireylerin maksimum potansiyellerine kavuşmuş;

-Özgün ve inovatif fikirler üretebilen,

-Yaratıcı, dünyanın ve insanlığın temel sorunlarına çözümler üreten projeler yürütebilen,

-İçten denetimli, bağımsız projeler üretebilen, kendi kendine öğrenebilen, otonom öğrenici olan, yaşam boyu öğrenen,

-Kişisel gelişimlerinden sorumlu, araştırma becerilerine sahip,

-Dil ve iletişim becerilerini etkili bir şekilde kullanabilen,

-Proje çalışmalarında küçük/büyük grup etkinliklerine katılan,

-Kendini yeterli ve etkili bir öğrenici olarak gören, (özgüven) Yenilikçi ve aydın,

-Öğrenmeye karşı olumlu bir tutumu olan,

-Akıcı, esnek, özgün ve ayrıntılı fikirler üretme becerisine sahip,

-Farklı düşüncelere hoşgörü gösterebilen

-Projelere ve bilişsel / toplumsal etkinliklere karşı olumlu bir tutumu olan,

-İlgili olunan alanlara/ branşlara katkı yapacak temel fikirler/kuramlar/teoriler geliştiren

-Toplumların değerler sistemini anlayabilen,

-Kendine ait değerler sistemi olan,

-Başkalarının değerlerine saygılı,

Etik değerleri olan bireyler olmaları ve Benzerlikler ve Ayrılıklar, Serileme, Sınıflandırma ve Analoji gibi dört temel bilişsel beceriyi hem şekilsel hem de sözel olarak doğru kullanmaları,

Çok yönlü düşünmenin önemini kavramaları, Problem çözme becerisini kavramaları, Karşılaştığı sorunlarda farklı düşünme stratejilerini işe koşmaları, Analitik becerisi kazanmaları, Farklı çözüm yollarını değerlendirebilmeleri, Değişik düşüncelere hoşgörülü davranmaları, Ne bildiğinin ve ne bilmek istediğinin farkında olmaları, Düşüncelerini aktarırken Türkçeyi doğru ve özenli bir biçimde kullanmaları, Doğru tartışma becerileri kazanmaları amaçlanmaktadır.